torsdag 22 juni 2017

Har inte du semester?

"Vad gör du?"
"Inget..."
"Älskling...?"
"Vadå? Jag bara plastar lite... Och klipper..."
"Har inte du semester?"
"Jo... Men... Bara lite till..."

Jag inser att det kanske inte är helt friskt men jag kan inte låta bli... Jag menar, om man ändå har en egen lamineringsapparat och några paket lamineringsfickor liggande i kombination med lite material som skulle kunna vara skönt att få klart.... varför inte göra det då?

De som har hängt med i bloggen ett tag vet att jag har svårt att varva ner efter de sista intensiva dagarna. Det här med att pyssla med de lite roligare bitarna blir liksom meditation. Att få greja och fixa med material och nytt bildstöd eller att färgkoda mitt schema och fylla i planeringskalendern blir som balsam för själen. När alllt småfix sedan är färdigt kan jag också slappna av med en bok, troligtvis en jobbrelaterad sådan men ändå...


onsdag 21 juni 2017

SOMMARLOV!

Så är det alltså dags för sommarlov igen. Superhärligt! Jag har idag spenderat tiden inomhus med att bära möbler, fixa, trixa och greja med blivande årskurs fyras klassrum! Det är så spännande! Jag ska få tillbaka "mina" juveler igen. Samma elever som jag hade när de gick i årskurs två.

Klassrummet har sex två-bord placerade i ett U i mitten och sex enskilda arbetsbås eller s.k. "Smarta arbetsplatser" utmed väggarna. Jag bygger upp mitt bildstöd och håller som bäst på att klippa kort till tavlan. Nu ska  ALLA elever i klassen få känna trygghet kring frågor som när gör jag vad? Och med vem? Vilka saker behöver jag? Alla elever får också 6 tidskriftsamlare och en pennkopp att ha sitt material i istället för i en rörig låda i en gemensam hurts. En för vart teoretiskt ämne och en för övrigt.

Jag tänker också göra så att var elev får en IUP-mapp där de får träna på sina individuella mål vilket kan vara allt från kvarvarande kunskapskrav från åk 3 till utmaningar för de som ligger långt fram. Jag ogillar skarpt det faktum att jag inte tagit kort på klassrummet. Kanske blir det så att jag måste åka dit någon dag bara för det. Mitt mål är att kunna skicka hem ett brev till eleverna veckan före skolstart med foton och information om första skoldagen så att alla vet vad som händer i förväg.

onsdag 7 juni 2017

Goodnight Mister Tom

Ok. Jag vet att många lärare före mig har jobbat med den här boken och/eller filmen i svenska eller engelska men jag har rabiat vägrat. Den verkade liksom lite gammal och seg. Men så valde jag dock att prova i åk 6 av två skäl: Dels har gruppen förförståelse för innehållet då de läst boken på svenska och dels har gruppen stor spridning kunskapsmässigt. Dessa båda skäl går väl egentligen hand i hand men så blev det. Även de elever som har allra svårast för engelskan lyssnade och förstod. Vi utgick från de frågor som Kim Jensen gjort kring filmen på Kimstudies. Vi tittade på frågorna i förväg och pratade om svåra ord och begrepp i dessa och tittade därefter på en del av filmen i taget. Det blev alldeles perfekt för den här gruppen. Sedan att de nästan fick se fröken gråta blev en bonus...

tisdag 30 maj 2017

Läromedel...

En sådan kanske? Eller en sådan? Några sådana? Men du! Vi måste ju ha nya pengar nu också!

Så låter det hos oss just nu. Hur låter det hos er? Något liknande misstänker jag! Ska vi byta läromedel i matematik? Ska vi ha något läromedel i engelska? Ska vi byta helt i SO eller bara delvis? Stora beslut. Stora pengar som ska beslutas om.

Själv föredrar jag egentligen att inte jobba särskilt läromedelsstyrt. I något eller några ämnen kanske men oftast använder jag läromedlen på andra sätt än de är utformade för. Jag kryssar över sidor, klipper hörn och hoppar ibland lite hit och dit beroende på åt vilket håll intresse, engagemang och svårigheter lutar. För många barn fungerar det bra med pärm-till-pärm-arbete i fasta läromedel, för andra blir det alltför låst eller för mastigt. Bara åsynen av en tjock bok kan få vissa att koka inombords.

Jag är ett fan av arbetsböcker. Samtidigt månar jag om miljön vilket inte helt går ihop men ändock. En arbetsbok känns oftast överkomlig att beta sig igenom, eleven kan få en bok på sin nivå och träna på just sina utvecklingsområden. Lagom mycket, lagom svårt. Stora genomgångar är ofta svåra att ta till sig, jag undervisar gärna i stunden i stället (inte jämnt dock!). Att se hela tiden som ett lärtillfälle oavsett om eleven frågar om uppställningar just när hen jobbar på Bingel eller om dubbelteckning i Gnugga-boken. DÅ. Precis DÅ. Då är eleven mottaglig för undervisningen, när intresset väckts. Givetvis håller jag miniföreläsningar också eller ser på film men jag känner att en del barn ofta tappar fokus då och vissa kommer knappt ihåg vad man pratat om.

Därför är jag ett fan av arbetsböcker. Helst skulle jag vilja ha en hel arsenal av övningsböcker i olika moment i svenska, matematik och engelska att blanda och kombinera med något annat och laborera lite!

torsdag 25 maj 2017

Tankarna går i spinn!

Såhär i slutet på terminen går jag i gång som allra mest. Förutom alla sedvanliga måsten med omdömen, betyg och schemabrytande aktiviteter börjar jag planera för hösten.

Jag är upprymd och motiverad, uppfylld av spänd förväntan inför att få bli klasslärare igen. Nu har jag provat på att vara ren klasslärare ett halvår vilket har sin charm men nu fick jag tillfälle att få tillbaka mina juveler. De elever jag hade när de gick i årskurs 2. De elever som nu ska börja i årskurs 4. Tänk vad tiden går fort! Nu tar jag alltså tillbaka dessa elever med en ryggsäck full av nya erfarenheter trots att jag bara varit borta ca 1 år. De månader som jag jobbade i npf-klass har gett mig så mycket värdefull kunskap som jag aldrig hade kunnat få någon annanstans. Nu har jag mer på fötterna, kan anpassa mer och framförallt tillgängliggöra lärmiljön på ett helt annat sätt än jag kunde i åk 2. Jag kan hantera bildstödsprogram, jag har knutit nya kontakter att bolla tankar med och jag har insett vad jag ska fokusera på de kommande åren. Att arbeta och lära mig mer om just elever med npf och hur jag som lärare kan arbeta och stötta dessa elever på bästa sätt har de senaste två åren varit ett ständigt växande intresse som nu kulminerat i ett brinnande engagemang.

De som följt min blogg ett tag nu vet att jag är utvecklingsberoende med ett starkt driv framåt och med stort fokus på de barn och ungdomar som behöver det där lilla extra. För tillfället arbetar min hjärna med att hitta bra, välstrukturerat material som passar olika elever. I gruppen finns, som i de flesta klasser, en stor spridning och det finns behov av material för kunskapsnivå från åk 2-åk 6. Jag har en stor fördel i att klassen är liten och att jag har stor frihet att själv planera dagarnas innehåll. Vissa lektioner är dock bestämda och kommer utföras av andra lärare med de flesta lektioner har jag själv kontroll över.

onsdag 17 maj 2017

Planering...

Nu börjar terminen dra sig mot sitt slut, alla nationella prov är genomförda och eleverna blir allt tröttare. Nedräkningen till sommarlovet har börjat!
Själv har jag gått igång ordentligt med planering inför hösten. För tillfället är det läromedelsbeställning som hägrar.
Vi har haft olika läromedel i olika klasser men funderar på att skaffa ett gemensamt i matematik. Pixel har visat sig ha extremt hög nivå och många elever hänger inte med. Det resulterade i att vi släppte matteboken helt under vårterminen och kompletterade upp med Bingel. Det blev bättre. Nu lutar vi åt att prova Favorit i åk 4-6. Även den har hög nivå men det känns som att det finns en struktur som passar oss bättre där. Jag letar dock febrilt efter bra småhäften eller arbetsböcker för att färdighetsträna grunderna i ex. de fyra räknesätten eller finmotorik/handstil och liknande då jag vill låta eleverna jobba med egna mål under vissa pass. För några elever handlar det om att uppnå kunskapskraven för åk 3 parallellt som de behöver följa ordinarie innehåll medan andra elever istället kan utmanas med svårare uppgifter under dessa pass. 
Hjärnan brinner av inspiration!

måndag 8 maj 2017

Härliga känsla!

Jag älskar mitt jobb men visst tillhör även jag de lärare vars hjärnor sakta förvandlas till mos nu när sommarlovet närmar sig. Man ser alla måsten, allt som måste städas ur, alla matriser som måste fyllas i, alla omdömen och betyg som måste sättas men också alla möjligheter som finns inför nästa läsår! 

Jag har precis kommit levande ut på andra sidan de nationella proven i engelska med en positiv känsla i kroppen. Jag försöker att  se resultaten som ett betyg på min undervisning, inte ett betyg per elev. Jag letar efter vad jag kan utveckla i min undervisning. Till nästa läsår vill jag fortsätta jobba med fri skrivning eftersom grupperna i stort behöver jobba vidare på det men också mer strukturerat med läsförståelse. Vi har jobbat en del med Readtheory.org under terminen vilket gett bra resultat. Jag tror dock att jag kan jobba än mer på djupet med detta. Lässtrategier är inte det lättaste att översätta till främmande språk men det går. Att få till ett språkligt flyt som inte påverkas av det svenska språkets grammatik och uttal är svårare. Det får jag lägga mer krut på nästa år. 

För egen del kommer jag med åren säkert att bli allt bättre på att sätta höga men rimliga krav på eleverna, att synliggöra målet och att synliggöra lärandet. Det borde stå i min IUP för kommande termin eftersom det är något som jag känner att jag behöver utveckla. Vad borde det stå i din?